“Bilgi, göğe uzanan merdivenin ilk basamağıdır; tırmanırken yüreğini de yanında götür.”
Eğitime Başlamadan Önce
Astrolojiye adım atmadan önce doğru zemin hazırlığı yapmak, öğrenme yolculuğunuzun hem derin hem de sağlam olmasını sağlar. Didem Şarman, eğitim öncesi aşamada üç önemli unsuru vurgular: motivasyonun netleştirilmesi, müfredatın belirlenmesi ve pedagojik yöntemlerin anlaşılması. Dünya çapındaki farklı astroloji okullarının yaklaşımında canlı atölye çalışmaları, mentörlük programları ve proje temelli öğrenme öne çıkar. Bu metodolojiler, teoriyi pratiğe dönüştürerek bilgiyi kalıcı kılar.
Temel Kaynaklar ve Okuma Planı
Didem’in önerdiği müfredat, klasik astroloji metinleri ile modern psikolojik astrolojiyi harmanlar:
- Klasik Temeller: Vettius Valens’in Anthologia ve Claudius Ptolemaios’un Tetrabiblos gibi antik eserler; astrolojik dilin kökenini ve evrensel ilkelerini öğretir.
- Orta Çağ Uygulamaları: Guido Bonatti’nin pratik vaka incelemeleri ve William Lilly’nin dönemeç harita analizleri; gündelik yaşam ile astrolojik verinin buluşmasını sağlar.
- Modern Yaklaşımlar: Liz Greene’in psikodinamik astroloji kitapları ve Robert Hand’ın transitanaliz yöntemleri; içsel süreçlerin harita üzerindeki yansımalarını ele alır.
- Çağdaş Teknikler: Didem Şarman’ın kendi seminer notları ve interaktif ders videoları; canlı örnek haritalarla güncel vaka çözümleri sunar.
Okuma planınızı haftalık modüller halinde düzenleyin: her modülde bir klasik metin ve bir modern kaynak okuduktan sonra kısa bir deneme yazısı veya sunum hazırlamak, bilgiyi kavramanızı ve paylaşmanızı kolaylaştırır. Pedagojik olarak, aktif öğrenme (active learning) ve geri bildirim döngüleri, bilgiyi pekiştiren en etkili yöntemlerdir.
Pratik Harita Çalışmaları
Astrolojide sahada ustalaşmanın yolu, teoriyi gerçek doğum haritaları üzerinde test etmekten geçer. Didem Şarman’ın eğitimlerinde şu pedagoji teknikleri kullanılır:
- Vaka Atölyeleri: Öğrenciler küçük gruplara ayrılarak tanınmış kişilerin veya birbirlerinin haritalarını analiz eder. Bu, interaktif tartışma ve grup öğrenmesini teşvik eder.
- Mentör Geri Bildirimi: Her analiz süreci sonrası deneyimli eğitmen veya mentor, yorumları değerlendirir ve geliştirilmesi gereken alanları belirtir. Kişiye özel yönlendirmeler, öğrenmeyi hızlandırır.
- Proje Temelli Çalışma: Dönem sonunda öğrenciler, seçtikleri bir tema (örneğin aşk haritaları, kariyer transitleri) üzerine mini bir araştırma projesi hazırlar ve sunar. Bu, derinlemesine inceleme ve bağımsız çalışma becerisi kazandırır.
- Geri Bildirim Döngüsü: Sunum ve yazılı analizler mentör incelemesinden geçer; öğrenciler, aldıkları geri bildirimleri yorumlarına entegre ederek ikinci versiyonlarını hazırlar. Böylece sürekli iyileştirme sağlanır.
Ülkeler arası astroloji okulları arasında farklı metodolojiler gözlemlenir: Batı okulları genellikle vaka inceleme ve küçük grup tartışmalarına odaklanırken, Hindistan’daki Vedic astroloji okulları yoğun uygulama sınavları ve sözlü jürilerle bilgiyi değerlendirir. Çin’de ise ahşap paneller üzerinde çizim ve klasik metin ezberleme ritüelleri hâlâ yaygındır. Didem Şarman, tüm bu yaklaşımlardan yararlanarak hibrit bir model oluşturur ve öğrencilere esneklik sunar.